NO 1584　対極の行動『直接か？間接か？』（2）　2011．09．14

Ｐａｒｔ　１　学校の限界と大江健三郎の視点

先日、学校を通じ東京都教育委員会が【"がんばろう日本"節電アクション月間《7月》】チェックシートなるものを配布した。各項目を＜がんばりたいこと＞＜ふりかえり＞などでチェックしていこうというもの。

うーん、みんなが困っているから節電しよう・・・。節電はいいことなんだよ。原発がいかれちった現在、国を守るのは節電なんだよ。ちょっとぐらい暑さは我慢しなきゃ！このライン上でしか行動・活動できないのが学校の限界だ。モラルや常識の範疇から抜け出ることができない。みんながやっていることに協力しなければいけない。挙党体制で一丸とならなければならない。大人も子どもも、全員で取り組まなければならない。おいおいおいおい・・・、これって怖くはないかい？そんなことを思っていた矢先、大江健三郎の次のような文章を読んだ。

―――――――――――――――――――――――――――――

このところ籠（こ）もりきりだと知っている編集者の旧友が、写真撮影を口実に都心へ呼び出し、それが終わると、赤坂のパリ式カフェに連れて行ってくれました。気後れしている老人に、国籍不明なほど若わかしい身なりの老人が歩み寄って、力強く、――裁判、おめでとう！（中略）

立ったまま小澤さんが話し始めたのは、三・一一以後この国のテレビＣＭをみたしている社会的な気分の表現に、方向付けを感じないか、ということです。

おれたち戦中の子供がよく聞いた、ヨクサンという言葉があっただろう？（大政翼賛会の、辞書で引くなら「力をそえて、天子などをたすけること」だが、と私は若い人たちに注釈しました。自発的な協力態勢のようでいて、仕掛け人がいる）　そう、「ガンバレニッポン」「日本は大丈夫」。（後略）

（定義集）責任の取り方を見定める　沖縄の抵抗から学ぶ私たち　大江健三郎（朝日新聞　6/15）

まさにその通り！溜飲を下げたのは、ぼく一人ではあるまい。この視点から、どのようなアプローチができるかを考えていくことが重要であり、これは学校ではなかなかできない。

さて、『ツイッター』で【"がんばろう日本"節電アクション月間《7月》】チェックシートについて、こんなつぶやきがあった・・・。

小学校からのお便り「がんばろう日本節電アクション」。10項目中5項目はがんばらなくても達成してる！すごい！っていうか単にテレビも炊飯器もポットもないだけ・・・。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（続く）